Essay on Distance Education in Hindi - दूरस्थ शिक्षा पर निबंध

Distance Education Essay in Hindi अर्थात इस आर्टिकल में आप पढेंगे, दूरस्थ शिक्षा के विषय पर दिया गया हिन्दी निबंध. आशा है कि आपको ये बहुत अच्छा लगेगा.

नोट: यह निबंध बस reference (नमूने के तौर पर) के लिए दिया गया है. संभव है कि नीचे दिए गए निबंध में कुछ mistakes हो, जिसके लिए हमें खेद है. कृपया इस निबंध में से keywords को चुने और खुद essay (निबंध) को सही ढंग से बनाने की कोशिश करें.

दूरस्थ शिक्षा

निबंध संख्या 01

दस साल से पहले दूरस्थ शिक्षा को शिक्षित करने का अच्छा साधन नहीं माना जाता था क्योंकि ‘डिग्री लेना’ छात्र का उद्देश्य नहीं है। मुख्य आधार उस वर्ग का असली ज्ञान है जिसे हम नियमित कक्षाओं के मामले में प्राप्त करते हैं। लेकिन विज्ञान की प्रगति के साथ-इलेक्ट्रॉनिक मीडिया- अब इलेक्ट्रॉनिक उपकरण, स्थिति बदल दी गई है। टी.वी. शैक्षणिक कार्यक्रमों के माध्यम से पत्राचार शिक्षा को बेहतर तरीके से समझा जा सकता है। प्रयोगशाला में प्रयोगों के संबंध में, हम स्कूल प्रयोगशालाओं की तुलना में बेहतर समझ सकते हैं। अब अकादमिक से तकनीकी क्षेत्रों तक दूरस्थ शिक्षा। इस प्रगति के कारण एक सवाल उठता है:

“क्या दूरस्थ शिक्षा वर्तमान शिक्षा प्रणाली के लिए बेहतर विकल्प हो सकती है? क्यों नहीं? “यह पहले से ही उस स्थिति को मिला है। इग्नू, कोटा ओपन यूनिवर्सिटी, ऑल इंडिया मैनेजमेंट एसोसिएशन (एआईएमए) आदि जैसे कई विश्वविद्यालय, दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से केवल शिक्षण सुविधाएं प्रदान करते हैं। लाखों छात्रों को दूर शिक्षा के माध्यम से शिक्षा मिल रही है। जल्द ही स्कूल शिक्षा भविष्य में इस मार्ग का पालन कर सकती है। जनसंख्या तेजी से बढ़ रही है, शिक्षा को एक खुश व्यक्ति के मानक और स्थिति को बनाए रखने के लिए जीवन के लिए जरूरी माना जाता है। शिक्षा में रुझान सभी तक पहुंचते हैं, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली दिन में लोकप्रियता प्राप्त कर रही है। अब दूरस्थ शिक्षा न केवल औपचारिक पाठ्यक्रमों के लिए बल्कि पेशेवर पाठ्यक्रमों के लिए भी सीखने का एक लोकप्रिय तरीका रहा है। एमबीए, एमसीए, सीए, आईसीडब्ल्यूए, बीसीए, और कई अन्य पेशेवर पाठ्यक्रम दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से उपलब्ध हैं, इन दिनों। हालांकि, इस नए मोड की उपयोगिता बिना किसी हिचकिचाहट के आधुनिक छात्रों द्वारा स्वीकार की गई है। दूरस्थ शिक्षा के संबंध में टी.वी. कार्यक्रमों का योगदान सराहनीय है।

यह पूरी संभावनाएं हैं। इसकी बढ़ती लोकप्रियता स्वयं ही सत्य बताती है। लेकिन एक प्रवृत्ति प्रणाली में खतरनाक है। ऐसे पाठ्यक्रम आयोजित करने वाले लगभग सभी संस्थान केवल परीक्षा आयोजित करने और डिग्री प्रदान करने में रुचि रखते हैं। यह एक अच्छी प्रवृत्ति नहीं है। इस संबंध में सुधार किया जाना चाहिए।

भारत जैसे बड़े देश में दूरस्थ शिक्षा की आवश्यकता है। कई विश्वविद्यालयों ने इस तथ्य को समझ लिया है। यही कारण है कि कई प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों और संस्थानों के पास अलग-अलग निदेशालय होते हैं, जो उनके नियमित पाठ्यक्रमों के अलावा दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से पाठ्यक्रम आयोजित करते हैं। यह उनके महत्व को समझने के लिए पर्याप्त कारण है।

यह उन उम्मीदवारों के लिए वरदान है जो वास्तव में अपनी शिक्षा का पीछा करना चाहते हैं लेकिन उनके पास नियमित कक्षाओं में भाग लेने का कोई समय नहीं है। दूरस्थ शिक्षा उन्हें इसके लिए अवसर प्रदान करती है। शिक्षा जारी रखने के लिए यह एक प्रभावी विकल्प है।

कुछ कहते हैं कि यह किसी भी तरह डिग्री प्राप्त करने के लिए केवल एक प्रणाली है। यह औपचारिक शिक्षा प्रणाली का विकल्प कैसे हो सकता है? शिक्षकों और छात्रों, कक्षा के अनुभवों आदि के बीच बातचीत, प्रणाली में अपनी भूमिका है। दूरस्थ शिक्षा इन जरूरतों या अनुभवों को पूरा नहीं कर सकती है। शिक्षा केवल डिग्री का मतलब नहीं है; यह उससे कहीं ज़्यादा है। शिक्षा के स्रोत से पहले टी.वी. कार्यक्रम कुछ हद तक सही हो सकता है। लेकिन वर्तमान में इस पत्राचार विधि ने एक अनूठी जगह ली है।

इलेक्ट्रॉनिक मीडिया, नए इलेक्ट्रॉनिक उपकरण, टेलीकॉन्फरेंसिंग सुविधा इत्यादि ने दूरस्थ शिक्षा के लिए विशेष रूप से भारत में एक मजबूत विकल्प के रूप में उभरने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान किया है। लेकिन इस क्षेत्र में अभी भी बहुत सारे काम किए जा रहे हैं।

इसमें कोई संदेह नहीं है, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली ने अपनी क्षमताओं को साबित कर दिया है। यह उन छात्रों के लिए एक बड़ी उम्मीद है जो कॉलेज में नियमित पाठ्यक्रमों में सीट नहीं लेते हैं। इन शर्तों में, यह वर्तमान शिक्षा प्रणाली का एक मजबूत विकल्प है। लेकिन इसमें कई सीमाएं भी हैं। इसे वैकल्पिक शिक्षा प्रणाली बनाने से पहले, हमें इनके बारे में अवगत होना चाहिए।

निबंध संख्या 02

दूरस्थ शिक्षा या ओपन यूनिवर्सिटी

भारत में निरक्षरता की उच्च दर है। केवल 52 प्रतिशत भारतीय साक्षर हैं। यद्यपि साक्षरता की दर में वृद्धि हुई है, लेकिन जनसंख्या में वृद्धि के साथ यह गति नहीं रखी है। इसके अलावा, काम करने के लिए गरीबी और बाध्यता कई छात्रों को स्कूल और कॉलेजों से बाहर निकलने के लिए मजबूर करती है। वंचित, अपंग और महिलाओं को “कुछ समय बाद उनकी शिक्षा” जारी रखने का अवसर देने के लिए चरण दूरी शिक्षा पत्राचार पाठ्यक्रम और ओपन यूनिवर्सिटी सिस्टम के माध्यम से एक विकल्प के रूप में शुरू की गई थी। इसने कई लोगों को वरदान साबित कर दिया है जो अपनी योग्यता में सुधार करना चाहते हैं, अपने क्षितिज और अध्ययन को अपनी गति से विस्तारित करना चाहते हैं। इन पाठ्यक्रमों से भी उम्मीद की जाती है कि “अगर उच्च शिक्षा के संस्थानों की भीड़ कम हो जाए। दूरस्थ शिक्षा की वृद्धि को इसके लिए तेजी से बढ़ती मांग को ध्यान में रखते हुए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

भारत एक विकासशील देश है। एक राष्ट्र के विकास की दर इसकी आबादी की साक्षरता दर पर निर्भर करती है। हालांकि साक्षरता की दर में वृद्धि के बावजूद साक्षरता की संख्या में वृद्धि नहीं हुई है। विभिन्न कारणों से आबादी में इसके लिए काफी हद तक जिम्मेदार एक एकल कारक है।

स्कूल छोड़ने की दर 76.6% खतरनाक है। युवाओं में से केवल 2 प्रतिशत ही कॉलेज में शामिल हो जाते हैं। गरीबी, परिवार के समर्थन के लिए काम करने के लिए बाध्यता कई छात्रों को स्कूलों और कॉलेजों से बाहर निकलने के लिए मजबूर करती है। कुछ साल पहले तक, उन लोगों के लिए कोई अवसर नहीं था जो उच्च अध्ययन करना चाहते थे लेकिन युवा परिस्थितियों के कारण युवा ऐसा नहीं कर सके।

1 9 62 में दिल्ली विश्वविद्यालय द्वारा शुरू की गई मेल द्वारा शिक्षा, ऐसे लोगों को वरदान के रूप में आया जिन्होंने इसे उम्र के बावजूद उच्च शिक्षा का पीछा करने का अवसर मिला। इस प्रयोग का उद्देश्य उन लोगों को उच्च अध्ययन के अवसर प्रदान करना था जो लक्जरी बर्दाश्त नहीं कर सके एक कॉलेज या विश्वविद्यालय में उच्च शिक्षा। प्रयोग समाज के विभिन्न वर्गों द्वारा सराहना की गई थी। बहुत से लोग जो शारीरिक रूप से विकलांग थे, गृहिणियां इस प्रणाली में अपनी नौकरी की संभावनाओं को सुधारने की इच्छा रखने वाले लोगों को अपनी महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने का दूसरा मौका देते थे। इस प्रयोग की सफलता ने अन्य विश्वविद्यालयों को कॉरस्पोन्डेंस कोर्स और निरंतर शिक्षा निदेशालय स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया।

नेशनल ओपन स्कूल (एनओएस) की स्थापना 1 9 .8 9 में एक स्वायत्त संगठन के रूप में की गई थी जिसमें स्कूल छोड़ने के लिए द्वितीयक चरण तक दूरस्थ शिक्षा मोड के माध्यम से गुणवत्ता शिक्षा प्रदान करने के उद्देश्य से और औपचारिक स्कूलों में भाग लेने वाले बच्चे नहीं थे। एनओएस व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के लिए अकादमिक पाठ्यक्रमों और मान्यता प्राप्त व्यावसायिक संस्थानों (एवीआई) के लिए मान्यता प्राप्त संस्थानों (एआईएस) के रूप में जाने वाले अध्ययन केंद्रों के नेटवर्क के माध्यम से छात्र सहायता सेवाएं प्रदान करता है। 31 मार्च, 1 99 4 को, 306 एआईएस और 39 एवीआई एनओएस के तहत काम कर रहे थे।

दूरस्थ शिक्षा औपचारिक प्रणाली के विकल्प के रूप में रहने के लिए आ गई है और शिक्षा का एक स्वीकार्य रूप बन गया है। प्रारंभ करने के लिए, दूरस्थ शिक्षा का दर्शन खुलेपन की नहीं थी, यह अनिवार्य उपस्थिति को छोड़कर अपने सभी अंकों के साथ औपचारिक प्रणाली का विस्तार था। प्रणाली मुख्य रूप से कॉलेजों में अधिशेष उम्मीदवारों को अवशोषित करने के लिए डिज़ाइन की गई थी। इसके अलावा, औपचारिक और दूरस्थ शिक्षा प्रणाली में एक ही पाठ्यक्रम की पेशकश के बाद से औपचारिक प्रणाली के ड्रॉप-आउट को आकर्षित किया गया। कुछ कारकों ने उद्देश्यों और अपेक्षाओं में बदलाव किया। ये जनसंख्या वृद्धि, जनसंख्या का वितरण, दूरस्थ गांवों में लोगों को औपचारिक प्रणाली की पहुंच, शिक्षा की निषिद्ध लागत, शिक्षा के संबंध में सरकार की प्राथमिकताओं को बदलने, औपचारिक प्रणाली को आगे बढ़ाने में निषिद्ध लागत, देने की आवश्यकता शिक्षा में समान अवसर, समाज के कमजोर वर्गों और एक सीखा समाज बनाने की सभी जरूरतों के ऊपर सब्सिडी शिक्षा की आवश्यकता है।

औपचारिक प्रणाली की विफलता और सीमाओं ने शिक्षाविदों को दूरस्थ शिक्षा के लिए पूरक और पूरक भूमिका की उम्मीद की। उन्होंने महसूस किया कि दूरस्थ शिक्षा वह एक खुली और लचीली प्रणाली हो सकती है जहां एक छात्र अपनी गति से अध्ययन कर सकता है। उन्हें एहसास हुआ कि यह आवश्यक नहीं था कि प्रत्येक छात्र को शैक्षिक सीढ़ी में पारंपरिक प्रणाली में निर्धारित चरणों के माध्यम से गुजरना चाहिए। कठोर प्रवेश योग्यता पर जोर क्यों दिया जाना चाहिए? क्या व्यक्तियों को पिछले शैक्षिक योग्यता पर आग्रह किए बिना प्रशिक्षित नहीं किया जा सकता है और कुछ प्रवेश परीक्षाओं के माध्यम से चुना जा सकता है? नतीजतन, खुले शिक्षा के विचार ने कुछ विश्वविद्यालयों को आकार लिया। ऐसा करने वाला पहला व्यक्ति 1 9 82 में आंध्र प्रदेश विश्वविद्यालय था। 1 9 85 में, इंदिरा गांधी राष्ट्रीय मुक्त विश्वविद्यालय (इग्नू) अस्तित्व में आया था। ये विश्वविद्यालय छात्रों को किसी भी उम्र में शामिल होने का अवसर प्रदान करते हैं, अपनी गति और स्थान पर अध्ययन करते हैं।

भारत में शीर्ष पर इग्नू के साथ खुले विश्वविद्यालयों के नेटवर्क के विकास की महत्वाकांक्षी योजनाएं हैं। नेटवर्क दो उद्देश्यों के साथ विकसित किया जाएगा। एक, सभी खुले विश्वविद्यालयों में पाठ्यक्रम सामग्री वही होगी। दूसरा, एक छात्र अपने क्रेडिट को एक ओपन यूनिवर्सिटी से दूसरे में स्थानांतरित कर सकता है। ओपन यूनिवर्सिटी सिस्टम मल्टीमीडिया दृष्टिकोण का उपयोग करके ध्यान से योजनाओं को सावधानी से प्रदान करने की कोशिश कर रहा है, यानी ऑडियो और विजुअल सबक तैयार करना, छात्रों को सामग्री बेचने, अध्ययन प्रदान करने, अध्ययन करने के लिए, सेमिनार के माध्यम से शिक्षकों के साथ संपर्क करने के लिए अध्ययन केंद्रों पर शिक्षक, पत्राचार पाठ्यक्रमों द्वारा उपयोग किए जाने वाले तरीकों के समान तरीके। खुले विश्वविद्यालय, शायद, सामग्री और सीखने की गति में अधिक लचीला होने जा रहे हैं, जहां पत्राचार पाठ्यक्रम अध्ययन सामग्री और पाठ्यक्रम और सीमा की अवधि औपचारिक प्रणाली के समान ही है।

इग्नू ने 1 9 87 में अपने अकादमिक कार्यक्रम शुरू किए और अध्ययन के 58 कार्यक्रम शुरू किए। 1 99 5 के दौरान विभिन्न कार्यक्रमों के लिए पंजीकृत छात्रों की कुल संख्या 91,000 से अधिक थी। विश्वविद्यालय ने देश भर के विभिन्न हिस्सों में स्थित 16 क्षेत्रीय केंद्रों और 244 अध्ययन केंद्रों सहित एक व्यापक छात्र समर्थन सेवा नेटवर्क की स्थापना की है। वर्तमान में देश में छह अन्य खुले विश्वविद्यालय हैं जैसे कि। बी.आर. हैदराबाद में अम्बेडकर ओपन यूनिवर्सिटी, कोला ओपन यूनिवर्सिटी कोटा, नालंदा ओपन यूनिवर्सिटी, बिहार; यशवंत राव चव्हाण महाराशी ओपन यूनिवर्सिटी, नासिक, एम पी भोज ओपन यूनिवर्सिटी, भोपाल और अम्बेडकर ओपन युनिवर्सिटी, अहमदाबाद।

दूरस्थ शिक्षा औपचारिक विश्वविद्यालय शिक्षा से तीन गुना तेजी से बढ़ रही है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति के एक हिस्से के रूप में, राज्य औपचारिक शिक्षा में नामांकन प्रतिबंधित करने का इरादा रखते हैं, उन्होंने प्रोत्साहित करना बंद कर दिया है: कॉलेजों और विश्वविद्यालयों की संख्या में वृद्धि। इसलिए, दूरस्थ शिक्षा में एक उज्ज्वल भविष्य है। उच्च शिक्षा की मांग को ध्यान में रखते हुए, अधिक से अधिक राज्य दूरस्थ शिक्षा संस्थान खोल रहे हैं। नियमित कॉलेज की प्रयोगशालाओं का उपयोग करके बोल्ड प्रयोगों की कोशिश की जा रही है: छुट्टियों और रविवार को ताकि छात्र व्यावहारिक कार्य कर सकें। कुछ स्थानों पर संस्थान अपनी खुद की प्रयोगशालाएं खोल रहे हैं ताकि छात्र जब भी आवश्यक हो उनका उपयोग कर सकें। अधिक से अधिक पाठ्यक्रम पेश किए जा रहे हैं और छात्र अपने कौशल और योग्यता में सुधार के लिए उत्साही रूप से नामांकन कर रहे हैं।

आठवीं योजना के अंत तक, सभी छात्रों के लगभग 15-17 “प्रतिशत दूरस्थ शिक्षा प्रणाली के माध्यम से निर्देश प्राप्त करेंगे, बुनियादी ढांचे को विकसित करने के लिए और अधिक धन की आवश्यकता होगी अध्ययन केंद्र व्यक्तिगत रूप से फोम में सेवाएं प्रदान करते हैं संपर्क कार्यक्रम पुस्तकालय सेवाएं। छात्रों को अपने विषयों की समझ हासिल करने में सक्षम बनाने के लिए ऑडियो-विज़ुअल कैसेट की आवश्यकता होगी। इसका अर्थ दूरस्थ शिक्षा के लिए धनराशि का अधिक आवंटन होगा ताकि सीखने के संसाधन केंद्रों का एक काफी अच्छी तरह से विकसित नेटवर्क स्थापित किया जा सके। केवल तभी दूरी शिक्षा प्रणाली जो अपेक्षाकृत कम महंगी होगी, सीखने की एक और प्रभावी प्रणाली बन जाएगी।

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